El espacio es muy luminoso y agradable, doy dos pasos adelante mientras busco con la mirada una voluntaria. Hay cerca de 100 niños de infantil, de entre 3 y 5 años.

Para este juego, es casi el último del espectáculo, me gusta sacar dos estudiantes. A ser posible un niño y una niña. Ya he seleccionado un niño, así que me falta una niña. 

Paseo la mirada por el fondo, donde están los niños de 5 años. Acabo de poner un tendedero, una cuerda sostenida por dos soportes que atraviesa todo el escenario, y tiene ropa colgada. Por eso busco entre los mayores, necesito que tengan cierta destreza para quitar las pinzas. 

Busco a los que tienen pinta de "espabilados".

Veo una niña con gafas, aparentemente un poco despistada, pero tiene la mano levantada y me llama la atención. 

Sale sonriendo mientras parte de sus compañeros la aplauden y veo a dos profesoras cuchichear, por lo menos hoy, no hay ninguna con el móvil.   

El espectáculo es La Magia del Reciclaje, una clase mágica donde aprenden a reciclar y a cuidar el medio ambiente.

Este juego que estoy a punto de hacer es genial, es de los que más disfruto. 

Tengo al niño a mi izquierda, Carlos, en un extremo del tendedero y a la niña, Mariluz, a la derecha, en el otro extremo.

Les digo mientras les muestro con gestos y sujeto una bolsa negra: "Tienes que quitar la pinza, coger la prenda de ropa, vuelves a poner la pinza en la cuerda y la prenda la metes en la bolsa". 

Sencillo, hasta los niños de 3 años lo entienden. 

El niño quita su prenda y la mete en la bolsa, me giro hacia la niña y viene con la pinza en la mano, la prenda se le ha caído al suelo. 

"La pinza en la cuerda, y la prenda en la bolsa" le digo a Mariluz con voz divertida.

Hay risas en las primeras filas.

Carlos vuelve con su prenda y Mariluz viene otra vez con la pinza y la mete en la bolsa. 

En esos momentos, me gusta hacer un poco el loco y vuelvo a decir con voz divertida que hace que se partan de risa: "Quéee la pinza en la cuerda y la prenda en la bolsa".

Saco la pinza de la bolsa y se la doy, Mariluz la pone en la cuerda, le cuesta un poco pero la siguiente vez ya viene con la prenda en la mano. ¡Bien!

Llega el momento en el que tienen que elegir una de las prendas de la bolsa sin mirar.  

Primero va el niño, Carlos, la coge y la enseña. Le digo : "Di alto y fuerte, ¿qué prenda has cogido?"

"Un calcetín", dice gritando con todas sus fuerzas. 

Otra vez oigo risas. 

La niña, Mariluz, mete la mano y saca una pajarita, le digo igual que antes a Carlos: "Di alto y fuerte, ¿qué prenda has cogido?"

Me responde súper bajito, tan bajito que casi no la entiendo. 

Le digo "más alto" mientras miro al público y veo a una profe negando con la cabeza y mordiéndose el labio inferior. 

Vuelve a responder, apenas la oigo, por lo que pienso que es tímida. Así que la ayudo y lo digo yo en alto. 

El juego termina con una sorpresa muy mágica. Los dos vuelven a su sitio encantados entre aplausos de sus compañeros. Al fondo, los aplausos suenan un poco más fuerte de lo habitual. 

Una vez que hemos terminado y los niños se han ido, se acerca la profe que nos ha contratado. 

"Has sacado a Mariluz", me dice. 

Sí, le contesto, creo que lo ha hecho muy bien, pero hablaba un poco bajito, ¿es tímida?

No, me dice, Mariluz tiene un retraso mental y de lenguaje. No sabe vocalizar bien y le cuesta hablar. 

Nunca la sacan.

Hoy la has hecho feliz. 

Me quedo parado.

Callado.

Alex comenta con la profesora, pero yo no las oigo. Pienso en la cantidad de niños como Mariluz que durante estos años he dejado sentados en su sitio mirando. Deseando participar.

Estamos terminando de recoger cuando salen todos al recreo. Mariluz pasa con una amiga y me saludan con la mano. La saludo por su nombre, y veo como mira a su compañera emocionada. 

Cuando termino una actuación tengo la costumbre de ir a la puerta de salida para despedir a todos los alumnos. Siempre les choco los 5. Hay quien me ofrece el puño, y quien hace un quiebro para evitar tocar mi mano. 

Estoy en una sala grande, de unos 30 metros de fondo por 15 de ancho. Tiene el techo muy alto y de él cuelgan unas telas de acrobacia de diferentes colores que le dan un aire mágico. 

Acabo de terminar el tercer y último pase de la mañana para niños de 8 y 9 años. 

Los profes están organizando a los niños por clases para salir. Veo sonrisas, niños que me dicen que les ha encantado, otros me abrazan y siempre alguno me pregunta que cómo me llamo. Esto siempre me sorprende, porque en el show lo suelo decir cada vez que saco un voluntario. 

Cuando veo que Alex ha tomado posición delante del escenario para que no se acerque nadie, y estoy a punto de dirigirme a la salida para despedir a los niños... noto tres toques en el brazo. 

Me giro y veo un niño con el abrigo puesto sólo por la capucha y que me mira por encima de la línea superior de sus gafas con actitud desafiante. Tiene la cara seria, no enfadada. Una expresión diferente al resto. 

Me mira fijamente y me dice: "Eres un estafador"

Se da la vuelta y se va. 

Tardo un segundo en reaccionar.

Y en ese segundo pienso: ¿Estafador? No es forma de hablar a un desconocido. ¿Esto es mala educación? ¿Debo permitir que me hable así?

Salgo detrás de él, me cuesta un poco alcanzarle, porque hay niños por todos lados.

Le devuelvo suavemente los tres toques en el brazo. 

Se gira sorprendido al verme.

Me agacho un poco para estar a su altura y le digo: "¿Crees que es de buena educación decir eso a alguien que no conoces y que acaba de terminar una actuación? ¿A ti te gustaría que te dijesen algo parecido si acabas de hablar delante de tu clase o tienes que enseñar algo a alguien? Piénsalo"

Y me doy la vuelta.

Oigo que dice: "es que..." pero me alejo y no oigo más. 

Me arrepiento a los dos segundos. No de lo que le digo, sino de alejarme. 

Cuando llego a la puerta, empiezo a despedirme de todos los niños, y le busco con la mirada. Quiero que me explique. Tendría que haberme quedado un segundo más para escuchar lo que tenía que decir. 

No le reconozco.

El otro día estaba en una actuación de magia familiar en el Club de Campo de Madrid, y en un momento pregunto: ¿Alguien sabe qué es lo más importante para poder hacer magia?

Veo una niña que levanta la mano, que le brillan los ojos y sobresale entre los más de 150 niños que hay sentados delante de las sillas donde están sus padres. La veo sobre todo porque su cara refleja la emoción de quien sabe la respuesta y quiere decirla en voz alta.  

Le doy el micrófono y dice: "Creer en ti". 

Oigo la risa de algunos padres, estamos cerca del final de la actuación. De momento ha sido un éxito, se han reído, han aplaudido mucho y se han quedado más que alucinados con la magia que han visto. 

Así que en ese momento, por unos segundos, pienso que esa niña de 7 años me está diciendo que tienen que creer en mí. Como si yo fuese un guía, un gurú espiritual o el maestro mágico que lo sabe todo. 

Me quedo parado, como en shock. Alex me dijo que no notó nada, igual fueron dos segundos, pero para mí fue un momento en el que el tiempo se paró. 

Tengo varios pensamientos en décimas de segundo mientras extiendo la mano para recoger el micrófono y bajo la mirada un poco inseguro:

¿Me está diciendo que tienen que creer en mí...? No hombre... Qué maja, me encanta, verás cuando se lo cuente luego a Lola y a Carol... pero cómo van a creer en mí si yo no soy nadie. ¿Qué estarán pensando los padres ahora? ¿Por qué se han reído? ¿Les ha hecho gracia que diga que tiene que creer en mí, un mago al que apenas conoce...? Pues sí que les estoy dejando huella, me están viendo como la solución para hacer magia. Hoy me estoy saliendo... 

Así que la miro a los ojos, y contesto: "No hombre, bueno sí, pero no creer en mí, o sea, tienes que creer en ti".

Me siento torpe, perdido y no sé bien como seguir, cierto es que tengo ya muchas tablas y continúo el espectáculo. 

Al terminar la actuación le digo a Alex, ¿has oído a la niña que ha dicho que para hacer magia tenía que creer en mí? Me ha encantado. 

Alex me mira, y me dice, sí, pero yo no lo he interpretado como que tenía que creer en ti, sino como que tenía que creer en sí misma. Lo que te ha dicho es que tenemos que creer en nosotros para hacer magia. 

Se me queda cara de tonto.